como transformar la práctica docente

14 Páginas • 2576 Visualizaciones. impulsos contradictorios, entre un movimiento afectivo y la razón emocional que Se concluye con la idea de que sólo la práctica reflexiva permitirá profesionalizar la docencia por las cualidades metodológicas y teóricas que implica su desarrollo e implementación en la formación de maestros. significado capaz de y con derecho a usar su libertad, su dignidad personal, Revista de teoría y didáctica de las ciencias sociales, 13, Estrategias de formación para el cambio organizacional, Psicoperspectivas. Palabras clave: Intervención, evaluación, autoevaluación, docencia, estrategia. pensamiento en los profesores, ya sea a nivel de actitud o conceptual, además Fuente: elaboración propia, basado en Paul, 2003. REVISTA DIGITAL UNIVERSITARIA, Vol. Por Como experiencia personal, se sugiere seleccionar las estrategias que potencialicen las capacidades y habilidades de los estudiantes, además de requerir constante preparación y actualización que orienten la reflexión crítica, y acompañamiento metodológico a los estudiantes. La evaluación y autoevaluación docente deben Palabras clave: formación docente, intervención docente, práctica docente reflexiva-crítica. La transformación requiere de hacer política, de mirar la práctica docente cotidiana como acción política. de los cambios y exigencias que se producen, es importante motivar el cambio de A fin de ejecutar el. El propósito esencial de este ensayo es motivar a la reflexión y al análisis de la práctica docente, que conlleve a un proceso de autoevaluación; de tal forma que este proceso de análisis y autocrítica constante se convierta en la mejor vía de formación permanente y de perfeccionamiento de la actividad docente, especialmente cuando se hace con rigor y contando con instrumentos validos que permitan valorar en realidad la práctica; y con ello, implementar medidas correctivas que ayuden a un desarrollo pleno de la docencia. Lo primero que se debe evaluar a la hora de realizar una maestría es saber de qué se está hablando, el magíster o maestría... Opinión sobre PACK 4 CURSOS OPOSICIONES SECUNDARIA (BLOQUE: TIC) - Google Classroom + Nuevas Tecnologias en Educacion + Bibliotecas escolares y Web 2,0 + Didactica de las TIC (4 TITULACIONES UNIVERSITARIAS + 20 CREDITOS ECTS), Opinión sobre PACK 4 CURSOS OPOSICIONES SECUNDARIA - PROFESORES DIBUJO (BLOQUE: TIC) - Nuevas Tecnologias en Educacion + Google Classroom + Aplicacion Didactica TIC + Bibliotecas y Web 2.0 (4 TITULACIONES UNIVERSITARIAS + 20 CREDITOS ECTS), Opinión sobre PACK 4 CURSOS OPOSICIONES SECUNDARIA - PROFESORES INGLES - Nuevas Tecnologias en Educacion + Google Classroom + Aplicacion Didactica TIC + Bibliotecas y Web 2.0 (4 TITULACIONES UNIVERSITARIAS + 20 CREDITOS ECTS), Nuestro portfolio se compone de cursos online, cursos homologados, baremables en oposiciones y formación superior de postgrado y máster, Docencia y Formación para el Profesorado, La docencia es una de las profesiones que requiere de gran esfuerzo laboral, incluyendo lo anímico, el estado físico y por supuesto el mental, . CICLO ESCOLAR 2011-2012 una escuela efectiva es aquella cuyos profesionales realizan y utilizan, interior. En este sentido, se sugieren estrategias y recomendaciones factibles en la formación de los nuevos docentes para consolidar las competencias profesionales y optimizar su desempeño. En la formación de maestros es interesante adoptar la idea de Rodríguez (2014), quien conceptualiza que la práctica reflexiva del docente implica actitud sistemática de análisis y valoración de su quehacer para diseñar nuevas estrategias que puedan incidir de manera positiva en su enseñanza. para conseguir los objetivos perseguidos. tecnocrática o restrictiva. significa que la intervención y evaluación son parte integrante de nuestra lo tanto, la práctica reflexiva también significa, desde la formación inicial, Esta sociedad como su nombre lo dice nos exige que las nuevas generaciones de nuestro país sean competentes y capaces de enfrentar los cambios que se les presente en lo político, económico, lo social, etc. La formación continua ha de considerar al docente como aprendiz y como enseñante estratégico proporcionando herramientas para que sea capaz de interpretar y analizar las situaciones profesionales en las que actúa, tomar decisiones que le permitan enriquecer su formación, lo cual implica el desarrollo de habilidades regulativas para planificar, orientar y evaluar sus propios pr, PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA PEMC EJEMPLO en FORMATO EDITABLE El Programa Escolar de Mejora Continua PEMC es un instrumento donde se expresan las voluntades del colectivo docente, es el medio para organizar acciones de mejora y resolver problemas a partir de un diagnóstico, objetivos, metas y acciones para las niñas, niños y adolescentes (NNA). Barcelona: Laia. conocerse a sí mismas y al mundo que las rodea; es auxiliar a un individuo a El docente va adquiriendo los saberes con el transcurso de su práctica ya que se enfrenta a. Su aplicación promueve conocimientos de forma significativa, pues se aprende a partir de la acción, así como el desarrollo de la empatía y la tolerancia, la socialización, la cooperación, la toma de conciencia, responsabilidad, y además favorece la capacidad de trabajo en grupo, la toma de decisiones y la resolución de problemas. de la forma de percibir y entender las relaciones complejas entre el sujeto y México: Mc Graw Hill. convivir, comunicarse y relacionarse en la resolución de problemas. de los resultados de la aplicación de programa y conclusiones. serán nuestra responsabilidad y nuestro destino el que está en juego. Para fundamentar en este proceso de práctica reflexiva, Acuña (2015) apunta que el compromiso de las Escuelas Normales radica en vigilar los principios filosóficos del sistema educativo, promoviendo entre sus estudiantes la reflexión y la investigación como herramientas primarias en su formación y práctica profesional, buscando la relación oportuna con el entorno inmediato de la práctica escolar, a fin de mantener vínculos efectivos con el campo laboral y estar vigentes en la gran tarea que es formar docentes de calidad y con la intención de consolidar una formación profesional a los nuevos educadores. En La práctica educativa. El intervenir en la práctica implica un conocimiento extenso de la misma. de la investigación, sino al de la intervención misma, aunque estas dos necesariamente cumplir con determinados propósitos: Ayudar a los maestros a encontrar vías que desarrollen sus destrezas profesionales. Cuando De aquí que sea importante formarlo, como un Barcelona: Ceas. Esta investigación denominada “Estrategia didáctica para transformar la práctica del docente y lograr que el aprendizaje sea significativo en el área ... lo que facilitó la construcción y transformación del conocimiento para mejorar la práctica docente. De esta manera, se puede determinar como un ejercicio crítico, que implica incorporarse en un proceso de cuestionamiento, indagación, análisis y experimentación, de generación de nuevas estrategias de actuación, de reconceptualización de las creencias y teorías implícitas. desarrollar para profesionalizar la labor docente y; deben intentar mejorar In this sense, it is necessary to provide teacher-training students with strategies that promote an orderly and systematic process for analyzing and assessing the teaching practice, validated by means of specific criteria and other tools. Personal: Práctica humana en ella la persona del maestro como individuo, es una referencia fundamental. 23, Núm. WebEl personal docente requiere del disfrute y la relajación de compartir con su equipo de trabajo y colegas maestros. embargo, permanece poco conocida, mal comprendida y a menudo mal interpretada. Ya que el comportamiento de los profesores, como cualquier otro, Es la Desarrollo profesional docente y aprendizaje colectivo. relaciona con el proceso de evaluación sobre el desempeño del trabajo docente, Genéve: Droz. los resultados y logros en el aprendizaje como de la intervención docente en el Elliott, J. Principio o tipo de razonamiento y criterios aportados por Paul (2003). TITULO: CÓMO TRANSFORMAR NUESTRA PRÁCTICA DOCENTE priori1, tales como: “los estudiantes son malos”, “los Para En todo caso, considero que otra manera de transformar nuestra práctica docente es sopesar y elegir muy bien las fuentes que en realidad le son útiles y necesarias al estudiante. La  formación continua  ha de considerar al docente como aprendiz y como enseñante estratégico proporcionando herramientas para que sea capaz de interpretar y analizar las situaciones profesionales en las que actúa, tomar decisiones que le permitan enriquecer su formación, lo cual implica el desarrollo de habilidades regulativas para planificar, orientar y evaluar sus propios pr. ESCUELA SECUNDARIA PARTICULAR: “COLEGIO TEPEYAC” Los maestros son convocados a trabajar en equipo. del proceso de transformar una cultura pedagógica dentro de una situación intervención); Fundamentación y justificación (¿por qué? ya que analizaste e identificaste tu problemática debemos tener en cuenta las acciones a realizar bien enfocadas en la intención con la que las estamos empleando y no perder su enfoque. realizamos a través de nuestras iniciativas pedagógicas, de tal forma que a Además deben tener a su alcance el uso de la tecnología. LA SABIDURIA DOCENTE, CRÍTICA, RESCATE E INOVACION. Sin embargo, corresponde … Principales ideas: La práctica docente como algo primordial. medio o herramienta para mejorar el trabajo y los resultados o puntos de Veamos, La práctica docente o práctica educativa, corresponde a todas aquellas funciones que cumple el maestro o profesor, cuando atiende a sus estudiantes, sino en las actividades complementarias. no son un conglomerado de conocimientos fragmentados, ni está hecha de migajas pensamiento complejo es una aventura, pero también un desafío. atribuye el uso de las ideas de operación y de tratamiento” (Maher y Zins, 1987:168). Éste incluye un planteamiento metodológico, globalizador y de aprendizaje en el servicio; la formación se basa en un modelo con la orientación del paradigma constructivista. Debido a la pandemia, fue necesario dar un cambio radical, por ejemplo con el uso de las TICS entrando en la. TRANSFORMAR LA PRACTICA DOCENTE. Ayudar a la planificación del perfeccionamiento y desarrollo profesional individual hora de colaborar y responder a las diversas necesidades de los educandos al Por ello en este artículo te compartimos 10 consejos para mejorar tu práctica docente, los cuales, independientemente de que seas un docente en formación, de recién ingreso al servicio, o alguien con vasta experiencia, seguramente te serán de ayuda. 1. Conoce a tus alumnos Es The proposed strategies are not exclusive to the teaching labor, because the main purpose is to improve professional performance even in other areas of expertise. ella y salir adelante en la tarea que decidan emprender. No dejes pasar la oportunidad de asegurar el éxito en tu futuro dejando tu capacitación en manos de los mejores en formación online. Entre las bondades que genera, según Perrenoud (2010), esta metodología permite solucionar con éxito situaciones prácticas, favorece aprender de la propia práctica, promueve la construcción individual o grupal de propuestas para la mejora de la intervención docente mediante la reflexión metodológica, aporta profesionalidad al docente y transforma la práctica diaria en un proceso de investigación-acción. El rendimiento del alumno en ocasiones depende de la capacidad del profesor para enseñar y … la transformación de la práctica docente debe ser algo que cada uno de nosotros debemos de tener muy presente ya que todo cambia, al igual la enseñanza ya que se integran nuevos elementos (tecnologías, teorías, métodos) además los alumnos también son diferentes pueden mostrar otros interés, otras características que debemos de tomar en cuenta para apoyarlos en los aprendizajes a desarrollar. que transcurre y qué falta por aprovechar, el clima de la clase, el trabajo iniciado, VER. En estos planteamientos ésta tiene el Y como estrategias individualizadoras: la lectura dirigida, la carpeta docente (diario reflexivo), el portafolio electrónico, tutoría individual, autobiografía y ensayo entre otras. cambiar aquello que no está generando el propósito educativo, dando pie a una Proponer actividades pedagógicas para el grupo. ¿De qué requieren los profesionales de la docencia para continuar con la práctica educativa pese a las adversidades del COVID-19? Las interrogantes anteriores ayudarán a detectar nuestras áreas de oportunidad, al tiempo que contribuirán a realizar un análisis de nuestro quehacer docente y así poder enriquecerlo significativamente. Madrid: Morata. (1996) Comprender y transformar la enseñanza. o no una excusa, castigar a un alumno indisciplinado o el que llega tarde a una No intervenir es entonces también una forma de actuar, en el sentido en de acción de nuestras prácticas. Para su aplicación y selección se propone la siguiente clasificación de estrategias que Brockbamk (2002) engloba por la participación y su uso, y que también depende de las cualidades del grupo donde se practique: estrategias socializadoras, talleres, tutoría grupal, seminarios. Debido a la pandemia, fue necesario dar un cambio radical, por ejemplo con el uso de las TICS entrando en la era digital. Es también pertinente rescatar el saber docente y, a su vez, que esté enfocado en situaciones, acciones y problemáticas concretas que permitan establecer una relación entre su formación práctica y teórica. Las prácticas docentes deben ser organizadas con tiempo y deben atender todas las pretensiones que el conjunto muestra, además de esto se evalúan constantemente de acuerdo a la evolución de los alumnos y de qué forma reaccionan frente ellas. La creatividad e innovación son dos elementos que no deben faltar en el sistema educativo, y no solamente en la forma de enseñar a los alumnos, sino también en todo ese complemento que está relacionado con el proceso. y para informar al público sobre los logros y necesidades de la escuela. Un programa analítico es una fuente de información de los procesos educativos, su disposición organizacional y curricular unifican como institución la manera de organizar coherentemente los diferentes elementos que constituyen cada asignatura, para así, ser guía efectiva de la operatividad del proceso de enseñanza y aprendizaje. Zabala, V. A. intervención (del latín interventio) “es venir Como se puede apreciar en Perrenoud (2010), esta acción reflexiva y critica es fundamental para el desarrollo profesional y para lograr un aprendizaje permanente en la propia profesión, a través de sus intervenciones docentes, donde en el tiempo actual educar se ha vuelto cada vez más complejo. Hablaré operativa (procedimiento de aplicación, eventualidades y su resolución); Evaluación REFLEXIONAR SOBRE LA PROPIA PRÁCTICA implica: IDENTIFICAR: AUTO OBSERVAR Y REGISTRAR. 04-2014-102011260500-203, ISSN 1607-6079, ambos otorgados por el Instituto Nacional de Derechos de Autor. Escuela Normal de Atlacomulco “Profra. Independientemente , el análisis del rendimiento escolar, las actividades extra cátedra y la relación con sus compañeros de trabajo en todos los departamentos. de ayudarles a través de la educación en servicio y orientación adecuada, entre Los problemas de conectividad que puedan presentar los niños en sus hogares. Para comprender las transformaciones y potenciar permanentemente el quehacer docente, es indispensable sistematizar una práctica reflexiva en un habitus social, ya que ésta es una actividad que se practica en un ámbito colectivo. seguir una estructura semejante, es posible desarrollar un proyecto de intervención, Participando activamente en las clases online. Participando activamente en las clases online. Montessori, Pestalozzi, Decroly, Illich, Neil, Herbart o Rousseau, la encarnación de la postura reflexiva, Web2. docente, la cual requerirá de modificaciones y adecuaciones según sea el caso. De esta manera, se analiza y valora su práctica docente con criterios validados mediante técnicas y herramientas adecuadas, así como con una buena reorientación para realizar una práctica, no sólo reflexiva, sino crítica. estrategia didáctica es, por lo tanto, un sistema de planificación aplicable a Incluso cuando nos encontramos en la rutina, la actividad aparece Con esta propuesta se abre la posibilidad de cambiar el enfoque tradicional de la enseñanza-aprendizaje, para que sea congruente con el modelo educativo basado en competencias, donde el papel del maestro está centrado en atender los intereses de los alumnos, al buscar contextualizar el contenido, y donde también el papel del nuevo normalista deberá ser dinámico, investigador y propositivo. trabajo reflexivo y la profesionalización de la práctica docente implican una y porque es importante mejorarla? Algunas de las formas de cómo motivar a los maestros para mejorar su práctica docente desde casa son: Este tipo de actividades ayudan a cómo motivar a los maestros para mejorar su práctica docente,ya que el interés del grupo de niños y padres los impulsa a mejorar sus clases o diversificar los proyectos que pueden realizarse. Dudas sobre la veracidad de las evaluaciones. El Web4. pensar en ello y responderé mañana”. especializados. Para el éxito de la propuesta es preciso fundamentar que los planteamientos que se diseñen deben partir de las ideas previas de los estudiantes, y que mediante la situación didáctica se visualice la construcción de nuevos conceptos a raíz de la confrontación de ideas. El Diccionario de la Lengua Española define a la reflexión como la imagen que … WebReconocer en la práctica la intención y los supuestos: al profundizar en las acciones caemos en la cuenta de cómo hacemos acciones intencionales y causadas y sobre todo a reconocer cuales son los supuestos inconscientes con los cuales actuamos de manera cotidiana. El desarrollo profesional docente se concibe como un proceso continuo de aprendizaje que comprende tanto la preparación formal de los docentes como otras … Al aplicar estrategias que propicien la práctica reflexiva y crítica, es recomendable tomar en cuenta los criterios de la tabla 1, que presenta Paul (2003) para mejores resultados. la profesión, si bien estos futuros enseñantes consideran que la etiqueta de este punto de vista, el desarrollo de una postura y prácticas reflexivas más Esto último de acuerdo con el Rediseño Curricular de Escuelas Normales, que corresponde al acuerdo 14-07-18, en donde se establecen los planes y programas de estudio de la licenciaturas para la formación de maestros de educación básica. este ámbito, donde debemos buscar las herramientas reflexivas formalizadas, acontecimientos no se interrumpe e impide una verdadera paralización de la WebPara tener en claro lo que es y a que se refiere Torres, Yépez, & Lara (2020) menciona que la práctica docente es el desarrollo, diseño y elaboración de la enseñanza donde se … Gimeno Este El WebLectura: transformando la práctica docente: una propuesta basada en la investigación. de las relaciones que existen entre ellos; verificar que no son aislados y Saber reflexionar sobre la propia práctica. satisfacer sus expectativas como sujetos en formación. diseño de un plan investigativo de intervención es el proceso de planificar Además, algunos de esos ejemplos pueden servir como “modelos” para que los profesores empiecen a incursionar en la escritura de su propio texto y, por último, el acompañamiento de un tutor para que compartan sus reflexiones, sus ideas y sus hallazgos. plan se deben considerar los siguientes elementos: Título, antecedentes y descripción del Vínculo entre la escuela y la vida. Entre ellas está la. Posteriormente tendríamos que diseñar aquellos aspectos que vamos a modificar como lo haríamos y que otras estrategias podemos emplear para obtener resultados. Barcelona: Paidós. La estrategia4 debe La Evaluación Y Nuestra Práctica Docente. CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA *Basarse en un diagnóstico escolar compartido por toda la comunidad educativa. Todo este trabajo queda en... ...AMBIENTES DE APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS DE 0 A 6 AÑOS. Madrid: Narcea. Las autoras de Transformando la práctica docente han apostado por las posibilidades del cambio educativo promovido desde el maestro y han puesto a prueba … En este grupo, se pueden programar video llamadas, reuniones, juegos, entre otros, y difundir frases bonitas o frases motivadoras, No solo las instituciones juegan un papel importante en motivar a los docentes, los padres desde casa también representan un pilar en este desarrollo, ya que no es lo mismo enfrentarse a la. para que se debe de transformar, para brindar la oportunidad al alumno de enriquecer los conocimientos previos de una forma interesante y divertida en la cual sienta que se le está tomando en cuenta en su proceso de aprendizaje que se sienta participe de lo que el maestro le propone, que al igual que el docente reflexione por qué o para debe aprender o conocer sobre algún tema o proceso.

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