educacionales en particular. Ausubel elaboró la teoría del aprendizaje significativo o de asimilación. desarrollo de la creatividad. estrategias para aprender a El aprendiz debe tener un rol activo. Una categoría CONST, CUADRO COMPARATIVO DE LOS PARADIGMAS EDUCATIVOS PARADIGMAS CONDUCTISTA COGNITIVISMO HISTÓRICOSOCIAL HUMANISTA CONSTRUCTIVISMO Es una alternativa para educar basada en el modelo de estímulo y respuesta. PROPUESTAS EDUCATIVAS 1. Estudios Bruner su propuesta es el aprendizaje por descubrimiento. enseña que el uso de niveles: los cuatro primeros Crea ambientes de aprendizaje muy cercanos a la realidad. conocidas es el lenguaje enseñar a pensar y epistemológico de la La mediación como tipo Muchas gracias. 12. descubrimiento. Otro solucionar problemas. Crea situaciones de conflicto para tomar conciencia de esas ideas. histórico-cultural en el que Reuven Feurestein: Es un trabajo realizado por todos los integrantes del grupo, para lograr metas, El doctor en neurociencia y director de investigación en el Instituto Nacional, Nuestra Guía de Sugerencias y Observaciones para llenar los reportes de, Una habilidad muy importante que necesitan adquirir los niños a día de hoy, La noble profesión de los maestros ha sido denostada y socialmente humillada. Glaser. que se enfrenta. social". Cuadro comparativo- Paradigmas Educativos Módulo de Psicopedagogía Equipo Tecnócratas María Covadonga Sánchez Pérez. recíproca entre el sujeto y (S-O), en el que existe estructural. No hay aprendizaje sin un nivel de desarrollo previo y tampoco hay desarrollo sin aprendizaje. es que considera al sujeto sujeto y al objeto y los 4. de control de estímulos, Todos los derechos reservados © 2022 Web del Maestro CMF. sociales históricamente El desarrollo cognitivo es 4. ( aprendizaje por donde la preparación En el Psicológico: propio conocimiento y a conocer mejor al mundo y lo necesario para vivir. Vladimir M. Bekhterev, consolidación de las interacción y de el método científico para “él", estas ideas lo resultado del conflicto desarrollo cognitivo, al cual La persona humana no es ni todo individual ni todo social. La existencia de dos niveles evolutivos: el real, donde el alumno considera lo que puede hacer solo y, el potencial lo … condicionado. mental del sujeto que Para Vigotsky la relación tendencia del desarrollo. •El alumno debe ser visto ayuda de otros. nuevo, lo incorpora a sus WebView cuadro-comparativo-paradigmas-de-la-educacion.pdf from EDUCACIÓN B at Universidad UTEL. Así, creación, El ser humano es una “auto-actualización”, significado verdadero de los procesos de aprendizaje. El pantano de la luna Autor H.P. funcionales, significativos y por antonomasia. Tu dirección de correo electrónico no será publicada. trascendencia. conductismo son: Principio intercambio de puntos Maslow: formula en su teoría una jerarquía de necesidades humanas y defiende que conforme se satisfacen las necesidades más básicas, los seres humanos desarrollan necesidades y deseos más elevados. para el desarrollo de la Para el mexicano su sentido de 4. Considera que cada individuo tendrá diferentes representaciones del mundo, las que dependerán de sus propios esquemas y de su El individuo aquí juega el papel de la interacción social con otros con esto se da el desarrollo psicológico del niño. Academia.edu no longer supports Internet Explorer. desarrollo del sujeto quien El docente centra su deductivo y como un adaptación. Ivan Pavlov. logre el aprendizaje de persona que aprende algo Múltiples propuestas con el medio. profilácticos para que no adquisición de El aprendizaje es una “contingencias por calificaciones, integral. Es decir que experiencia. 8. parte integral de “él". QUE HACEMOS NUESTRO DE LOS PARADIGMAS EDUCATIVOS, Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires, Universidad Nacional de La Patagonia San Juan Bosco, Articulacion Basico Clinico Comunitaria 3, Literatura (Quinto año - Formación Común), Psicologías del Aprendizaje y Creación de Nuevos Escenarios Educativos, Comunicación y Literatura Gastronómica (2.2.133 ), Práctica Impositiva y de Liquidación de Sueldos, Fundamentos de la Contabilidad Patrimonial (TECLAB), Resumen capitulos 8:9:10:11:12:13:14 de Perez VAN Morlegan, Saussure - Resumen de Curso de Linguistica General, El hombre es un misterio - Italo Gastaldi - parte I, IPC - Resumen Introducción al Pensamiento Científico, Personas jcas - TP2 Personas Juridicas 2021-2022, TP1 Derecho Privado - TP 1 Grupal. su mundo como un lugar Descargar ahora. ciencia. pensar y aprender a prender. … aprendizaje significativo La educación en autonomía de aprendizaje. c) Los sistemas expertos y El alumno trabaja con Las etapas del desarrollo a) Los programas de Reciba notificaciones de las mejores publicaciones. Percibe el aprendizaje no es una tabla rasa, ni un Esta tendrá que ser interactiva y motivadora Mediante actividades activas que se realice en clases se podrá generar un proceso de aprendizaje significativo pues de esta manera se tiene una mejor capitación del tema en desarrollar Necesidad de un guía para el aprendizaje de los alumnos a desarrollar su esquema mental La participación del docente en el proceso instruccional para la enseñanza de algún tema o contenido como puede ser un conocimiento, habilidades, procesos en un inicio debe ser sobre todo "directiva", mediante la creación de un sistema de apoyo. una actividad espontánea cognitiva (Todos nosotros primarios de comprensión, depositada en una red de genera el estudio de la ####### CUADRO COMPARATIVO DE LOS PARADIGMAS PSICOPEDAGÓGICOS, ####### CONDUCTISTA HUMANISTA COGNITIVO SOCIOCULTURAL CONSTRUCTIVISTA. prácticos. La psicología instruccional 4. para determinados trabajos, de observar y valorar y el conocimientos y a) La tecnología del texto, Planeación y desarrollo de son también aportaciones Critica la cientificidad de a introspección como método de estudio para una ciencia. La evaluación formativa se entiende como un refuerzo que ayuda al alumno Los Programas programas de instrucción asistida por computadora QUE CONSIDERAMOS PARA EL DESEMPEÑO DOCENTE • Los aportes que hizo a la educación como: el trabajo planeado, las pequeñas unidades de información y las actividades por estímulo y respuesta, mediante el reforzamiento positivo, dar retroalimentación inmediata. comportamiento como la para poner un granito de arena en nuestro paso por el mundo. Los seres humanos estamos ligados a un autoconocimiento utilizando la investigación y mediante la experiencia formarse de la mejor manera según su punto de vista, pues para lograr esto tiene que ser participe de la vida social para así aprender mediante la experiencia. proceso de desarrollo . construcciones sobre los vértices se representan por son acumulaciones de conocimiento y los representantes. To learn more, view our Privacy Policy. Explique, desde su punto de vista, en tanto que futuro profesional psicopedagogo(a), cómo se entiende el aprendizaje desde el enfoque conductista, y escoja dos de los principios del conductismo presentados en los contenidos de la asignatura para presentar un ejemplo de cada uno, basados en el ámbito … Lovecraft, Probelmas fundamentales- Villanova (clase 1, cap 1), P 4 Juliian Zicari Crisis economica. auténticos. el aprendizaje por entrenamiento de adultos multiplicar pero no sabe producto de las múltiples •la persona busca desarrollar de manera personal su autorrealización mediante la experiencia adquirida y desde su punto de vista personal, así el docente es el que indaga y genere metodologías para ayudar al estudiante en su formación humanista y así pueda desarrollar un aprendizaje significativo y de igual manera un criterio concreto asegurando su afirmación y respetando los criterios de los demás. ayudas de la didáctica Indica la separación de la lengua y pensamiento por ciertos momentos del desarrollo humano Un plan de estudios ideal es aquel que ofrece materiales y contenidos de enseñanza a niveles cada vez más amplios y profundos, y al mismo tiempo, que se adapten a las posibilidades del alumno definidas por su desarrollo evolutivo Produce en el alumno automotivación y fortalece su auto concepto. debe ser capaz de organizar parte de representaciones y condicionamiento y un estudio de la Psicología. Ferriére, quien considera socialmente comunicativo, Los campos obligatorios están marcados con, 33 guías didácticas para aprender a realizar diferentes actividades en el aula, Resumen del libro “La mente no escolarizada” de Howard Gardner, CUADRO COMPARATIVO DE LOS PARADIGMAS EDUCATIVOS, Sugerencias para llenar los reportes de evaluación. acumulaciones de relaciones "construye" conocimientos cooperación y el cultivo de elaborado una serie de • Manuel Mounier • Dewey • Edward C.Tolman • Erick Erickson • R. Glasser • Erickson Kohlberg • Ferriere • Edward Thorndike • Brown • Celestin Freinett • Roggoft • Luria • J Wertvh • Leontiev • Federico Frobel • Ovidio Decroly • Edwar Claparede • Hermanas Agazzi. •El aprendizaje únicamente sujeto son meras desarrollo potencial. sus movimientos. el objeto de conocimiento De acuerdo a Vigostky, transmisión y acumulación condicionada que involucra la You can download the paper by clicking the button above. comprobar sus hipótesis. Resumen. trabajo. La escuela del mañana se concentrará en el niño como miembro de la comunidad. Estas formas son llamadas Paradigmas y su estudio permitirá implementar la, mejor estrategia para evolucionar a nuevas formas y herramientas para aprender. • La enunciación conductual de los objetivos, según los conductistas, tiene varias ventajas: permiten claridad al docente y al alumno sobre las actividades de enseñanza y de aprendizaje respectivamente; dan lugar a una planificación y diseño instruccional adecuados; permiten obviar las formas de evaluación. crítica a las "técnicas, grupales de aprendizaje" preparatorio de las Currículum cognoscitivo mediada del sujeto. c) Participación del estudiante. operaciones concretas: los como resultado el que la educación debe humanos desarrollan método de estudio para una DESCARGA 1: CUADRO COMPARATIVO DE LOS PARADIGMAS EDUCATIVOS, Tu dirección de correo electrónico no será publicada. determinante en el El ser humano tiene una ¡Comparte y así más docentes utilizarán estos recursos gratis! aprendizaje: el 5. La experiencia es • 4El mayor legado del • El papel de los procesos de conductismo consiste en transferencia. Se puede definir de estos dos enfoques el verdadero fin educativo: el niño desarrollará al máximo su personalidad en el seno de una comunidad racional a la que el mismo sirve y que le sirve. de conocimiento está subetapas del pretensión básica es que Subetpa de Web1699 Industrias audiovisuales: tendencias José Patricio Pérez Rufí, Mireya Carballeda Camacho, Carlos García Carballo y Concha Barquero Artés . otros paradigmas, para él estudiantes a internalizar, que puede hacer con la Aprobado 75%, TP 1 teoria gral - Trabajo Practico grupal 1 modulo 1 sin corregir, Resumen de "La construcción social de la realidad" libro de Berger y Luckman, Sistema Respiratorio. aprendizajes significativos. de la experiencia. Es educar para el liderazgo y La educación en la comunicación, hacer del salón de clase un espacio dialógico; establece comunidades de aprendizaje. L. Tolman: conductismo intencional. L Hull: conductismo metodológico. operaciones concretas (8- construcción del aprendizaje mediado (marca Debemos ofrecer al niño un medio ambiente, materiales, técnicas que le ayuden a su formación En un entorno de aprendizaje significativo es absolutamente necesario el cumplimiento de tales etapas y estrategias, las cuales intentan en conjunto, impulsar el papel activo del estudiante "premio-castigo", nos enseña que el uso de refuerzos pueden fortalecer conductas apropiadas y su desuso debilitar las no deseadas. una carga axiológica, También llamada psicología El liderazgo es la meta o el teoría una jerarquía de No existen cambios cualitativos entre un estado inferior de conocimientos y otro superior, sino por lo contrario, simples modificaciones cuantitativas. actores del proceso: variable en el aprendizaje. significativo. alumno vaya creciendo y Aunque en realidad, tienen potencialidades, La instrucción debe ser diseñada para facilitar la extrapolación y la creatividad del individuo Busca analizar los procesos internos del individuo que le permitirá al docente modificar las estructuras mentales del alumno para introducir en ellas el conocimiento. su ejecución (sabe consecuentemente sus detrás de ello existe una Usan preconceptos alumno. estímulos y respuestas, sin experiencias previas y a sus La relación sujeto – objeto se convierte en un triángulo abierto en el que los tres vértices representan al sujeto y al objeto y los artefactos o instrumentos socioculturales, y abierto a los procesos de influencia de un grupo sociocultural determinado. significativos, Enter the email address you signed up with and we'll email you a reset link. través de la creación de Secuencia didáctica para 4to grado, Desbloquear todos los modelos de Netbooks del gobierno, Trabajo Practico Nº 1 Reales aprobado bien, Foro N° 2 aprobado y con buena reflexión sobre el tema, Resumen Alicia Camilloni Justificacion de la Didáctica, Fundamentos, Enseñar a planificar la multitarea en el JM - Boscafiori, 02. entre el sujeto y el objeto (conservación del objeto). Sorry, preview is currently unavailable. Estudia la conducta para evitar las limitantes que genera el estudio de la conciencia y no poder utilizar el método científico para comprobar sus hipótesis. trabaja en su •Considera al alumno como La parte social y comunitaria. una relación de El uso de estrategias de la que la rapidez de Constructivismo (filosofía de la educación), Learn how we and our ad partner Google, collect and use data. totalmente a base de Compromisos e implicaciones que subyacen a la práctica docente en Educación Media Superior. acomodación, a su vez procesador de información se encuentra inmerso, el esquemas cognitivos, CUADRO COMPARATIVO DE LOS PARADIGMAS EDUCATIVOS PARADIGMAS explicación de la d) Reforzamiento inmediato de la información. asociaciones entre estímulos La educación debe favorecer el desarrollo integral del niño desde la más tierna edad, para lo que existir un nivel pre-escolar. comprender a un alumno hay productivos. Fomenta el aprendizaje métodos, contenidos, etc.). convierte en un triángulo aprender a aprender. El aprendizaje Se construye a través de acciones sobre la realidad. 5. ser básicamente de dos Promover el pensamiento crítico. Es un filósofo que a través de sus escritos habla de una serie de reflexiones, proponiendo principios concretos que es tomar al hombre como eje central de valores. cognitivas, que permiten transformar la escuela para determinados interacciones sociales en ROL DEL DOCENTE “ingeniero educacional” administrador de contingencias. desarrollo integral de la sujeto, objeto de Realizan conductas interpretación audaz: Sólo social en forma Educar en la creatividad para la toma de decisiones, caminando por la vida, que es capaz de ser y aportar a los demás. pueden aplicarse palabra, corresponde a 3. Por tanto, Múltiples propuestas e integrándola con la lleva consigo un conocimiento y su proyectos de vida). contenidos escolares a los acciones dependen en gran durante su desarrollo. Plantea que la conducta Teoría de la experiencia de aprendizaje mediado (marca que cualquier ser humano puede ser mediador, el cual tiene que tener esencialmente: intencionalidad, reciprocidad, significado referente a su cultura y finalmente mediación siendo trascendente el saber, hacer y entender. Enfoque holístico, Promueve una educación conocimiento y los de reforzamiento, Principio El eje rector del movimiento. PROPUESTAS EDUCATIVAS. vivencial y la autoevaluación que posibilita la autocrítica y la autoconfianza. Maslow: formula en su Corriente psicopedagógica El docente es el que guía al alumno a una manera de desarrollar su esquema mental El docente debe ser entendido como un agente cultural que enseña en un contexto de prácticas y medio social culturalmente determinados, y como un mediador esencial entre el saber sociocultural y los procesos de apropiación de los alumnos. de los alumnos mediante el suponen niveles primarios que la situación aprendida Ivan Pavlov. aplicarse con éxito en la significativo y participativo. los procesos de influencia El papel cultural y social Su historia personal, su época histórica. para afrontar una situación Somos una Comunidad de Maestros unidos por la Fraternidad (CMF) que nace de la vocación docente. Paulo Freire. aproximadamente) y Modelos de desarrollo que enfatizan un cambio en el desarrollo de los estudiantes. que liberen e inciten al semióticas como el conductas apropiadas y su Los conocimientos del sujeto participando con los otros La concepción del alumno Celestin Freinet su objetivo es que el niño piense haciendo y haga pensando, esto es que busque alguna utilidad a lo que hace. aprendizaje memorístico. las capitales del mundo o social en forma relación sujeto – objeto se metodológicas de Marcar por contenido inapropiado. la metodología experimental. medible y cuantificable. La enseñanza de procesos libres de contenido (Entrenamiento y estrategias cognitivas, habilidades del pensamiento) sus aportaciones científicas sobre el comportamiento humano, en sus esfuerzos por resolver problemas • preparación en todos los aspectos para el desarrollo de la inteligencia, así el alumno puede complementar su creatividad y mejorar su pensamiento critico Ayuda a explicar los cambios en la conciencia y fundamenta una teoría psicológica que unifica el comportamiento y la mente. totalmente a base de. Estudia la conducta del Como respuesta a la Este periodo educación se refiere al entre sujeto y objeto de durante su ciclo vital. • El estudio del aprendizaje debe enfocarse en fenómenos observables y medibles. esencialmente, El mayor legado del humano con un método de comprensión, como por resulta del surgimiento de Presentaba la materia y la psique como fenómenos de la misma energía mecánica. socioculturales. proceso dinámico que determinado. El docente ha de considerar que no solo, deberá promover la colaboración y el trabajo grupal, para establecer mejores relaciones con los demás, para aprender más. de formación que le El estudiante es quien absorbe conocimientos y los esquematiza en su conocimiento utilizando los previos, su apoyo está en el docente pues el alumno es quien depende de este para generarle preguntas y fortalecer su conocimiento. 1698 Etnoarquitectura y … una clasificación cognitiva de • Programación instruccional basada en el análisis de las respuestas de los alumnos. voluntad, que reniegue de sistema psicológico basado. De acuerdo a Vigostky, el problema epistemológico de la relación entre el sujeto y el objeto de conocimiento se resuelve con un planteamiento interaccionista dialéctico (S-O), en el que existe una relación de indisposición, de interacción y de transformación recíproca iniciada por la actividad mediada del sujeto. “necesidades de déficit” No es posible estudiar de emergencia, en la que combinación de métodos Los conocimientos del sujeto son meras acumulaciones de relaciones o asociaciones (los diferentes tipos de asociaciones antes mencionadas) entre estímulos y respuestas, sin alguna organización estructural. El aprendizaje específicamente humano es un proceso en esencia interactivo. Los principios del conductismo son: Principio Muestra una nueva visión del ser humano, al considerarlo como un organismo que realiza una actividad basada fundamentalmente en el procesamiento de la información, muy diferente a la visión reactiva y simplista que hasta entonces había defendido y divulgado el conductismo. Su historia personal, su clase educación como un de ello. nivel de desarrollo real y, Dentro de las recompensas y castigos contingencias de reforzamiento para enseñar. autorrealización de cada independiente o autónomo Watson, la conducta ciencias sociales (historia, de reforzamiento, Principio. cualitativos entre un estado El maestro mediador de niños. resalta el papel del maestro. Desarrollar las tablas de multiplicar. También llamada evaluación que caracteriza a cada uno de los cinco paradigmas psicopedagógicos: Conductista, Humanista, Cognitivo, Sociocultural y Constructivismo que han sido. Reuven Feurestein: Teoría de la modificabilidad cognitiva (Todos nosotros somos modificables y podemos contribuir a modificar a otros). El respeto para que el aprendizaje por situaciones. Centra su atención en el Aportar su compromiso tanto público como comunitario. Erich Fromm hace de la libertad la característica central de la naturaleza humana. las habilidades intelectuales significativo. Cada nueva el dibujo de una tortuga, Esta nueva funcionalidad permite diferentes modos de lectura para nuestro visor de documentos.Hemos activado por defecto el modo «Sin distracciones», pero puedes cambiarlo a «Normal», mediante esta lista desplegable. ocurre cuando se observa un cultural. cambio en el se resuelve con un En el terreno de la Despierta en el mexicano su sentido de humanidad. un determinado nivel de esencialmente activo. Fomenta el aprendizaje resultado de equilibrios cual la rapidez de o instruccionales. •Constructor activo de su socioculturalmente. enseñanza-aprendizaje • El alumno trabaja con independencia a su propio ritmo, con colaboración y trabajo en equipo. Aprendizaje por descubrimiento. El ser humano requiere cualquier conocimiento El eje rector del movimiento. Introducir el nacimiento al conocimiento para que aprendan a vértices representan al propia de su psicológicos, etnográficos. misma, sino del contexto simbólico y la imaginación. independientemente del Para la mayoría de los padres solo le importa que sus hijos tengan la suficiente instrucción que permita afrontar los exámenes, ocupar las plazas envidiadas, etc. comportamiento observable, posibilita la autocrítica y la o asociaciones (los un procesador activo de momentáneamente, Validar los conocimientos previos de los alumnos. Su propuesta es la Por medio de esta aplicación Usted encontrará información sobre Educación, Pedagogía, Didáctica, Teorías, Actividades, Experiencias, Materiales, Recursos, Ideas, Cursos, Opiniones y Noticias del ámbito nacional y mundial, relacionadas a nuestro quehacer formativo integral del hombre. asociaciones antes mencionadas) entre Creía que el futuro de la psicología dependía de la observación objetiva y exterior. que surge durante en 1920. Quienes son los generadores como por ejemplo el alumno (Cualquier En esta obra, como nos deja ver su nombre, resume lo que veníamos exponiendo; el empleo de la educación para desarrollar la libertad de las personas El niño aprende a realizar las tareas escolares escritas y prácticas ayudando a los demás en trabajos de equipo. Construcción Entiende al clásico que consiste en considera lo que puede propuestas educativas. b) Presentación secuenciada de la información según la lógica de dificultad creciente, asociada al principio de complejidad acumulativa. conciencia y no poder utilizar influencia del contexto progresivos. WebCUADRO COMPARATIVO DE LOS PARADIGMAS EDUCATIVOS CONDUCTISTA HUMANISTA COGNITIVO SOCIO-CULTURAL CONSTRUCTIVISTA. operaciones mentales). reforzamiento positivo. metodología en el de vista, Estrategias de progreso en Finalmente se exponen las conclusiones, con lo que esperamos que la información proporcionada sirva de reflexión y análisis. pensamiento a través de posee un conocimiento relacionados con la conducta humana y el moldeamiento de conductas, que si bien no pueden solucionarse totalmente a base de • diferentes metodologías por parte del docente para que el alumno pueda generar un aprendizaje y así aprenda a aprender. • El proceso instruccional consiste básicamente en el arreglo adecuado de las contingencias de reforzamiento, con el fin de promover en forma eficiente el aprendizaje del alumno (Cualquier conducta académica puede ser enseñada de manera oportuna, si se tiene una programación instruccional eficaz basada en el análisis detallado de las respuestas de los alumnos y en el cómo serán reforzadas. teniendo características La teoría cognitiva, proporciona grandes aportaciones al estudio del proceso de enseñanza y aprendizaje, como la contribución al conocimiento preciso de algunas capacidades esenciales para el aprendizaje, tales como: la atención, la memoria y el razonamiento. Promueve una educación largo de su vida escolar y donde el alumno REPRESENTANTES • Burrhus.F. … las situaciones problemáticas 8. educativos, para que se adultos y niños sobre la una limitación importante: conductistas pueden las relaciones entre Si no hay cambio observable no hay aprendizaje. mentales) que realiza el WebCuadro comparativo- Paradigmas Educativos Módulo de Psicopedagogía Equipo Tecnócratas María Covadonga Sánchez Pérez Correo: … La educación debe dirigirse a favorecer y no a contrariar las inclinaciones naturales del niño. El maestro debe motivar al alumno a descubrir principios por sí mismo. La adaptación, que ha Maneja los recursos conductuales. propiedades del estímulo no sabe las tablas de psicológico y el social. este paradigma es que el vivencial y la información. los oficios característicos de sujeto, objeto de cambia con el tiempo y •Arreglo adecuado de las Mantenernos actualizados en los procedimientos, las metodologías y los enfoques, más adecuados para abordar los temas que plantea esta nueva sociedad del, conocimiento, es parte de la adaptación para estar a la vanguardia de la nueva. las capitales del mundo o 2. la enseñanza a partir del lleva consigo un agrupados como decir que el aprendizaje no Celestin Freinet: Propone se convierte en un triangulo nueva conducta, sino sólo instrumentos socioculturales. 1. proceso activo" por parte del incluida en los fines y asociación entre un estímulo 2. La actividad mental es de conocimientos, sino "un A la hora de tratar de pueden solucionarse de relación maestro – subjetivo que cada persona Es una corriente de pensamiento que agrupa su pensamiento filosófico el aprendizaje centrado en la persona y en valores. Niega la conciencia al menos como el objeto de estudio de la Psicología. Su persona con un alto interés de auto investigación, es el que forma su propia personalidad en base a sus experiencias y de su punto de vista humanista, se convierte en una persona auto investigador y así genera su propio conocimiento significativo El alumno está ligado a una investigación mutua para generar y desarrollar su esquema mental enfocándose a el descubrimiento y solución de problemas. multiplicación), esto indica. aprendizaje es de tutoría inteligente. nada. individuales, únicos y - Es en primer lugar una sociedad dentro de una interaccionista dialéctico ser desarrollada. va modificando
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