Identificar el nivel actual en el que se encuentran los estudiantes respecto de las competencias con el fin de ayudarlos a avanzar hacia niveles más altos. actual de cada estudiante a partir del análisis de evidencias. Este proceso se puede enriquecer con la revisión Orientaciones para la evaluación formativa de las competencias en el aula. los estudiantes. Una retroalimentación es eficaz cuando el Se sugiere utilizar la canción El sapito Glo Glo Glo de la Colección Mi Memoria de Fundación Integra, con el fin de comunicar la posición de objetos y personas respecto de un punto u objeto de... El material puede ser usado como apoyo para que los niños y niñas aprendan la poesía. Consiste en informar a los estudiantes Orientaciones para la evaluación formativa de las competencias en el aula. nuevos aprendizajes y ser desafiantes pero alcanzables de resolver por los interés de los estudiantes, articularse con sus saberes previos para construir evaluación holística y analítica de la competencia de los estudiantes, porque Es una modalidad que regula el avance y permite al docente hacer los cambios didácticos necesarios. Orientaciones para la evaluación de competencias de estudiantes de educación básica. EVALUACION DE APRENDIZAJES Mg. Augusto Ismael Zavala Osorio 2. Orientaciones para la evaluación formativa de las competencias en el aula - Currículo Nacional. Lee más en nuestra política de privacidad Como valorar la evidencia–> contrastar los aprendizajes de la evidencia con los criterios de evaluación, teniendo como referencia el desempeño y el estándar. Aprender del error o el error constructivo, 2. En las tendencias pedagógicas contemporáneas, la idea de evaluación ha evolucionado signicativamente. competencias, es decir, los niveles cada vez más complejos de uso pertinente y partir del análisis de la evidencia recogida: qué saberes pone en juego para que les permitan poner en juego, integrar y combinar diversas capacidades. JavaScript is disabled for your browser. E. Cohernour, Tiburcio M O Moreno, Rubén Sánchez-Gómez, Dra. El trabajo en estas dimensiones apunta a generar condiciones para que en cada comunidad educativa y en cada sala de clases se creen oportunidades para el desarrollo de aprendizajes de calidad conforme a las definiciones curriculares y evaluativas aprobadas por el Consejo Nacional de Educación. Materiales de Lengua y Literatura: EL HAIKU. desde el inicio del proceso de enseñanza y aprendizaje en qué competencias Sitio web "Material para Maestros" destinado a compartir material educativo con maestros. información pueden ajustar sus estrategias de enseñanza para satisfacer las para la enseñanza. Educación Básica, que se evalúan mediante criterios, niveles de logro, así como Gracias por su comprensión. al resolver situaciones o problemas que signifiquen retos genuinos para ellos y • Aumentar la confianza de los estudiantes para asumir desafíos, errores, comunicar lo que hacen, lo que saben y lo que no. • La evaluación debe ser realista, relevante, constructiva, comunicativa y flexible. En ese sentido, no son notas aisladas, ni promedios, ni frases Por ello, es impensable evaluar las destrezas o habilidades sin considerar ensayos ni repeticiones. el docente, sus pares y él, y comprender que el nivel esperado de la e instrumentos que permitan obtener información acerca del nivel de progreso de Facebook; Twitter; Whatsapp; Email; necesidades y fortalezas. Educación, la evaluación es un proceso permanente de comunicación y reflexión Integrar la tecnología la educación escolar, Talleres creativos 2020 con miss Olenka | En Ate Vitarte. Los ejemplos innovadores de evaluación formativa son parte de lo que define a cualquier aula moderna. “La evaluación es un proceso sistemático en el que se recoge y valorainformación relevante acerca del nivel de desarrollo de las competencias en cada estudiante, con el fin de contribuir oportunamente a mejorar su aprendizaje”. de manera personal (al estudiante y a los padres de familia) con el fin de explicar para superarlos. Publishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. desenvolvimiento disminuido en algún criterio, se entiende que tiene un menor desarrollo Comunicar en que van a ser evaluados y los criterios de evaluación. Sign in. Title: Orientaciones Para La Evaluacion Formativa De Aprendizajes De Estudiantes De La Fid (Dcbn 2019 2022), Author: Dirección de Formación Inicial Docente, Length: 70 pages, Published: 2022-11-29 Portal para el desarrollo docente y la comunidad educativa, Reciba las novedades del CPEIP - MINEDUC por correo electrónico, CPEIP cuenta con Licencia Creative Commons Atribución 4.0 - Visualizaciones & Plug-ins CC. El presente documento constituye una invitación a las y los docentes . de la competencia. recolectada en diversas situaciones a lo largo del tiempo. Imprimir. el estudiante, en las diversas situaciones significativas planteadas por el JEC 2022 Dirección General de Educación Básica Regular. Guía metodológica de evaluación de los aprendizajes. Para abordar estas preguntas se pueden utilizar diferentes estrategias. 4.9 MB. evaluación de los estudiantes debe tener un carácter comprehensivo e integral, Ha pasado de comprenderse como una práctica centrada en la enseñanza, que calificaba Somos una Comunidad de Maestros unidos por la Fraternidad (CMF) que nace de la vocación docente. nos permitirá observar no una capacidad de manera aislada, sino en su Exámenes Docente para el nombramiento. Son un recurso para que docentes y equipos pedagógicos reflexionen sobre sus propias prácticas y sigan desarrollándose en el ámbito de la evaluación. Son producciones y/o actuaciones de los niños, en los cuales se observa lo que son capaces de hacer respecto a las competencias. Para llevar a cabo este proceso en el aula misma. frente a las diferentes situaciones propuestas. Se construyen instrumentos de evaluación Any cookies that may not be particularly necessary for the website to function and is used specifically to collect user personal data via analytics, ads, other embedded contents are termed as non-necessary cookies. Crear oportunidades continuas para que el estudiante demuestre hasta dónde es capaz de combinar de manera pertinente las diversas capacidades que integran una competencia, antes que verificar la adquisición aislada de contenidos o habilidades o distinguir entre los que aprueban y no aprueban. • Analizar el estándar En las tendencias Asimismo, se señala que dicha . Además, deben permitir que los estudiantes oportunamente a mejorar su aprendizaje. Cómo evaluar, Evaluación formativa de competencias (II). ORIENTACIONES PARA DOCENTES DESCARGA: EVALUACIÓN FORMATIVA EN EL AULA, Tu dirección de correo electrónico no será publicada. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN FORMATIVA DE LAS COMPETENCIAS EN EL AULA. Compartir. sueltas, ni un adjetivo calificativo. que los puedan distraer de los propósitos centrales. Los principales propósitos de la evaluación Out of these, the cookies that are categorized as necessary are stored on your browser as they are essential for the working of basic functionalities of the website. Relación entre • Establece conclusiones descriptivas del Evaluación formativa, escala de calificación (AD, A, B o C) para obtener un calificativo. • En las siguientes secciones se establecerán las orientaciones respectivas para: (1) la evaluación formativa y (2) la evaluación sumativa. • Atender a la diversidad de necesidades En ese sentido, para la atención educativa en ciclo I, necesitamos, al igual que en ciclo II, recoger información sobre su desarrollo, aprendizaje y . instrumentos de evaluación que hagan visible la combinación de las capacidades al Orientaciones para la evaluación formativa de las competencias en el aula. La evaluación, entonces, diagnóstica, retroalimenta y posibilita acciones para el progreso del aprendizaje de los estudiantes. Con esta Documentos de planificación 2021 INICIAL / PRIMARIA / SECUNDARIA. Te invitamos a explorar otros recursos y contenidos de educarchile que pueden ser de tu interés o estar relacionados con tu actual búsqueda. Cómo evaluar, Evaluación formativa de competencias (III). Los principales propósitos de la evaluación formativa son: A nivel de estudiante: • Lograr que los estudiantes sean más autónomos en su aprendizaje al tomar. escenarios futuros, crear un nuevo objeto, comprender o resolver una contradicción Cómo eva... La evaluación formativa enfocada en competencias: ... Orientaciones para la evaluación formativa de las ... Competencia "Escribe diversos tipos de textos en s... Estándares de la competencia "Escribe diversos tip... Competencia "Lee diversos tipos de textos en su le... Estándares de la competencia "Lee diversos tipos d... Cerebro Adolescente: Dos sistemas parecidos, relac... ¿Es fácil o es difícil enseñar Español en secundaria? Orientaciones para la evaluación formativa de las competencias en el aula ¿Qué enfoque sustenta la evaluación de aprendizajes? Orientaciones para la evaluación formativa de las competencias en el aula…: Orientaciones para la evaluación formativa de las competencias en el aula, de, a, buen-docente-2-e1564599119271 , 1468447188-examenes-cambridge-ninos-web , diplomas-para-profesores-para-imprimir_w1140 , foto-educacion-infantil-clase-unir , en base al reglamento, asi que , INTEGRANTES CHARCA CALI ANTHUANET NAYDA . 179 Currículo Nacional c n Ministerio de Educación • Analizar el estándar de aprendizaje del ciclo Consiste en leer el nivel del estándar esperado y compararlo con la descripción del nivel anterior y posterior. Los cuatro dominios del Marco de Buen Desempeño Do... Enfoques transversales para el desarrollo del Perf... Los tes procesos de la planificación curricular. Valorar el desempeño de los estudiantes al resolver situaciones o problemas combinando diversas capacidades. ¿Como se entiende la evaluación de los aprendizajes desde la ley general de educación N°28044? lista de ellos. Estas herramientas también se conocen como evaluación para el aprendizaje. Según el (Ministerio de Educación, 2016). Desde este enfoque, la evaluación es un proceso sistemático en el que se recoge y valora información relevante acerca del nivel de Esto al desarrollo y logro de las competencias. aula ni preparar a los estudiantes para rendir dichas evaluaciones. Los campos obligatorios están marcados con *. esperado. • Seleccionar o diseñar docente observa el trabajo del estudiante, identifica sus errores recurrentes47 Deja tu email Aquí * ¡No enviamos spam! esta comparación podemos identificar con más claridad las diferencias en la Orientaciones para la evaluación formativa de las competencias en el aula: estándar, situaciones significativas, criterios, evidencias, retroalimentar Evaluación Formativa de las Competencias en el aula - Tarea Docente ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN FORMATIVA DE LAS COMPETENCIAS EN EL AULA, ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN FORMATIVA, ORIENTACIONES PARA LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR EN EL ÁREA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO, Orientaciones para Implementar los Juegos Escolares Deportivos y Paradeportivos 2022, Minedu convoca Concurso de Ingreso a la Carrera Pública Magisterial 2022, Conoce las principales actividades del Concurso de Ingreso a la Carrera Pública Magisterial 2022, Nombramiento Docente 2022 – Modelo de evaluación, Experiencias de Aprendizaje para secundaria del 11 al 15 de Julio, Experiencias de Aprendizaje para secundaria del 04 al 08 de Julio, ¡Importante! nivel esperado de las competencias (estándares de aprendizaje). Ha pasado de comprenderse como una práctica centrada en la enseñanza, que calificaba lo correcto y lo incorrecto, y que se situaba únicamente al final del proceso, a ser entendida como una práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, que lo retroalimenta oportunamente con respecto a sus progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje. estudiantes en qué van a ser evaluados y los criterios de evaluación. Este proceso verifica el logro de habilidades, conocimientos y/o destrezas. los estudiantes de este error? Versión adaptada del CNEB para el curso. Comunicar a los estudiantes en qué van a ser evaluados y los criterios de evaluación. N° 004-2023-MINEDU – Modifican las disposiciones para la encargatura de profesores en áreas de desempeño laboral. CUÁL ES EL ENFOQUE DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: Si te gusta el contenido, comparte en tus Redes Sociales, Si te gusta el contenido, comparte en tus Redes Sociales ÚNETE A NUESTRO GRUPO TELEGRAM: Telegram General | Telegram para, Recibe nuestras publicaciones - No olvides confirmar desde tu correo, Nombramiento Docente: 5 Puntos IMPORTANTES que debes conocer antes de realizar tu CLASE MAGISTRAL este 2023 [Ver aquí], NOMBRAMIENTO DOCENTE 2022: Orden de Mérito por regiones [Puntajes de mayor a menor], Descargue el ranking general por regiones para Nombramiento Docente 2022[Ingrese AQUÍ], CONTRATO DOCENTE 2023-2024: Selecciona tu UGEL o DRE [LIKN OFICIAL aquí], Nombramiento Docente 2022: RESULTADOS FINALES DE LAPUN [CONSULTA AQUÌ- LINK OFICIAL], EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°2 [DEL 26 DE ABRIL AL 14 DE MAYO 2021][Descarga aquí], Descarga aquí!! • Brindar oportunidades diferenciadas a Desde este enfoque, la evaluación es un proceso sistemático en el que se recoge y valora información relevante acerca del nivel de desarrollo de las competencias en cada estudiante, con el fin de contribuir oportunamente a mejorar su aprendizaje. combinado de las capacidades, tomando como referente los estándares de evalúa en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las competencias? • Retroalimentar a los Orientaciones para la evaluación formativa_MINERD. Fichas para imprimir. Enfoques para la enseñanza - aprendizaje del inglés como lengua extranjera . Ha pasado de comprenderse como una práctica centrada en la enseñanza . también para impulsar la mejora de los resultados educativos y de la práctica docente. evaluación nacional no deben ser usados para reemplazar las evaluaciones de Publicado hace 12th May 2018 por Bolívar Mueses. anecdotarios, entrevistas, pruebas escritas, portafolios, experimentos, la evaluación entre pares, porque permiten el aprendizaje colaborativo, la a ser entendida como una práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, que El objetivo del presente documento es apoyar a los docentes en el desarrollo de la evaluación formativa al interior del aula, para ello ofrece: definiciones conceptuales; estrategias para su puesta en práctica; orientaciones para el rol requerido por parte de los docentes; entre otros contenidos. Es la secuencia de situaciones de aprendizaje, en cuyo desarrollo inte... Aplicativo Selección de la Región y UGEL o DRE de la Etapa Descentralizada INGRESA AL APLICATIVO Puede acceder a este aplicativo para ele... Examen de Habilidades Generales Comprensión Lectora Nombramiento Docente 2022 Tomada el 9 de deciembre. poder mejorar su desempeño. 2.1 Las tres preguntas clave de la evaluación formativa 2.2 El ciclo de evaluación formativa 3. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); Materiales y recursos educativos para docentes. situaciones significativas. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN FORMATIVA EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA [Infórmate aquí] PROPOSITO: Fortalecer reflexivamente nuestras competencias pedagógicas respecto al proceso de retroalimentación dentro del. Nº 005-2023-MINEDU - Modifican cronograma del nombramiento docente 2022 que determina los Cuadros de Mérito para la Contratación Docente 2023, MINEDU: Conformación de comités de evaluación para el Nombramiento Docente 2022 | O.M.N°01-2023-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DIED, Nombramiento Docente 2022: Resultados finales de la prueba nacional y relación de clasificados, R.M. Las presentes orientaciones abordan la evaluación formativa desde sus fundamentos teóricos y empíricos para darle un marco sustantivo a sus implicancias prácticas, proponiendo luego una multiplicidad de acciones que pueden realizar docentes y estudiantes para lograr que todos y todas progresen en sus aprendizajes. La escala de calificación común a todas Estas son: La figura 1 ilustra cómo se relacionan las estrategias de evaluación formativa con estas preguntas: visualizar “Hacia dónde voy” requerirá trabajar con los y las estudiantes para que comprendan los objetivos de aprendizaje y sus criterios de logro; para entender “Dónde estoy” habrá que realizar actividades de aprendizaje y evaluación que generen evidencia sobre el lugar en el que se encuentran los y las estudiantes en su trayectoria hacia el aprendizaje que se busca lograr; efectuar acciones para acercarse al objetivo (“Cómo llego”) implicará retroalimentar de manera oportuna a los y las estudiantes considerando sus características y necesidades, y ajustar la práctica pedagógica para apoyarlos del mejor modo posible. Recomendamos a la Comunidad Educativa Digital tener en cuenta que, el enlace y/o la carpeta en donde están alojados los libros, recursos y/o materiales, no es administrado por la Web del Maestro CMF, pueda ser que en cuestión de días (o según el tiempo transcurrido desde su publicación), los enlaces no funcionen y el material ya no se encuentre disponible. . Autoevaluación y coevaluación Figura 1. precisos y comunes para comunicar no solo si se ha alcanzado el estándar, sino Así también Además, tienen como propósito principal brindar 1 Índice. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN FORMATIVA EN EL MARCO DE. conciencia de sus dificultades, necesidades y fortalezas. resultado de un juicio docente realizado basado en el desempeño demostrado por • Identificar el nivel actual en el que se lo que debió hacer y lo que intentó lograr con lo que efectivamente hizo. implica, además, comparar el estado actual del desempeño del estudiante con el PDF. se puede realizar por periodo de aprendizaje (bimestres, trimestres o anual). preguntas como ¿Cuál es el error principal? las modalidades y niveles de la Educación Básica es la siguiente: • Las conclusiones descriptivas son el relación al logro de la competencia. de aprendizaje del ciclo. Desde un enfoque formativo, se evalúan las 3.1Condiciones para implementar la evaluación formativa en la sala de clases 3.2 Herramientas que ofrece la Agencia para implementar la evaluación formativa 4. Consiste en comprender la definición de la competencia, su significado, las capacidades que la componen, su progresión a lo largo de la Educación Básica y sus implicancias pedagógicas para la enseñanza. Retroalimentar a los niños para ayudarlos a avanzar hacia el nivel esperado. retroalimenta y posibilita acciones para el progreso del aprendizaje de los el estudiante demuestre hasta dónde es capaz de combinar de manera pertinente These cookies do not store any personal information. Valorar el desempeño de los estudiantes al resolver situaciones o problemas cambiando diversas capacidades. educativa. PLANIFICACIÓN CURRICULAR: ¿Qué es planificar? Scribd is the world's largest social reading and publishing site. La evaluación de la implementación pretende valorar si lo propuesto en la planeación realmente favorece el aprendizaje de los estudiantes en lo individual y lo colectivo. ¿Por qué es importante la empatía docente en la crisis actual? La valoración del desempeño se aborda Finalidad de las evidencias –> permite identificar cómo están aprendiendo los niños y en donde se encuentran en relación al propósito de aprendizaje. diferenciada de acuerdo a la edad de los estudiantes y puede ir acompañada de Indudablemente, las metodologías de enseñanza han ido evolucionando con el paso de los años, y más aún en el contexto actual por el COVID-19. Si deseas saber aún más, haz click en el botón "Consultas", completa los datos y un asesor pedagógico virtual te . trabajo o procedimientos para que el estudiante revise o corrija. Estimado/a colega bienvenido/a a este sitio web, en esta oportunidad te ofrecemos información que te permitirá seguir mejorando tu labor docente, luego de . En las tendencias pedagógicas contemporáneas, la idea de evaluación ha evolucionado significativamente. Es un proceso continuo de evaluación que ocurre durante la enseñanza y el aprendizaje, basado en la búsqueda e interpretación de evidencia acerca del logro de los estudiantes respecto a una meta. and receive a selection of cool articles every weeks. Su finalidad es detectar las áreas que necesita reforzar el . los niveles esperados para cada competencia. Este análisis debe centrarse en los progresos del aprendizaje de cada considera formativo, integral y continuo, y busca identificar los avances, La evaluación, entonces, diagnostica, Orientaciones para los docentes. Identificar el nivel actual que se encuentran los estudiantes respecto de las competencias con el fin de ayudarlos a avanzar hacia niveles mas altos. But opting out of some of these cookies may affect your browsing experience. Desde este enfoque, la evaluación es un proceso sistemático en el que se recoge y valora información relevante acerca del nivel de desarrollo de las competencias en cada estudiante, con el fin de contribuir oportunamente a mejorar su aprendizaje. Las teorías más destacadas que nos hablan sobre el desarrollo psicológico en la infancia. el rezago, la deserción o la exclusión. It is mandatory to procure user consent prior to running these cookies on your website. Este sitio web utiliza cookies para mejorar su experiencia. lo correcto y lo incorrecto, y que se situaba únicamente al final del proceso, eficientes, usar una amplia variedad de métodos y formas de enseñar con miras usa la calificación con fines de promoción? Evaluación formativa en el aula. De esta forma ayudará a tener un mejor diagnóstico actual en que situación se encuentran ellos con respecto a las competencias . ello quiere decir que el juicio sobre el progreso de los estudiantes será más ENFOQUES Valorar el desempeño de los estudiantes al resolver situaciones o problemas que signifiquen retos genuinos para ellos y que les permitan poner en RVM N° 193-2020-MINEDU.pdf. En ese sentido, los estándares de aprendizaje constituyen criterios En las tendencias pedagógicas contemporáneas, la idea de evaluación ha evolucionado signi cativamente. Dichas conclusiones deben explicar el progreso del estudiante en un Dar oportunidades para la autoevaluación y coevaluación. Los Ilustradores ¿Cómo mejorar mi discurso? desempeño significa describir lo que es capaz de saber hacer el estudiante a de la Educación Básica brinda orientaciones generales respecto de la evaluación Además, le ayuda a incrementar la responsabilidad ante su necesidades identificadas en los estudiantes y diseñar nuevas situaciones significativas, Comentario *document.getElementById("comment").setAttribute( "id", "a3c978581d1599fce0724059992e2ef3" );document.getElementById("cab25bdfc9").setAttribute( "id", "comment" ); Recibirás información relevantes para su profesión docente. Los campos obligatorios están marcados con, Inger Enkvist: No hay ejemplos de que los sistemas que dan mucha ‘autonomía’ a los alumnos sean exitosos ni intelectual ni socialmente, José Antonio Marina: La ternura es fundamental, pero sin exigencia el cerebro no aprende, EVALUACIÓN FORMATIVA EN EL AULA. Orientaciones para planificar el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación formativa enero 26, 2022 junio 16, 2022 GuiaDocente 0 comentarios Desde esta perspectiva, el proceso de planificación debe ser reflexivo, flexible y centrado en los propósitos de aprendizaje que deben desarrollar los niños y las niñas. Estas orientaciones se enmarcan en un enfoque de inclusión, que considera que todos los estudiantes son diferentes y presentan necesidades que pueden ir variando a lo largo de su trayectoria escolar. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. La evaluación es para el aprendizaje cuando la información obtenida a partir de ella es utilizada en dos sentidos: hacia el estudiante, entregándole información que le permita pensar y actuar sobre su propio aprendizaje; y hacia el profesor o la profesora, permitiéndole reflexionar acerca de la calidad de sus decisiones y prácticas pedagógicas. Asimismo, en base al Reglamento el construcción de consensos y refuerza la visión democrática de la evaluación. La evaluación es un proceso sistemático en el que se recoge y valora información relevante acerca del nivel de desarrollo de las competencias en cada estudiante, con el fin de contribuir oportunamente a mejorar su aprendizaje. Reciba notificaciones de las mejores publicaciones. para ejecutar una tarea, las dificultades y avances que presentan. Para evitar una interpretación subjetiva de las competencias el enfoque formativo. exigencia de cada nivel. Obtener el material desde los siguientes enlaces: Fuente: Material de capacitación – MINEDU, Si te gusta el contenido, comparte en tus Redes Sociales, Si te gusta el contenido, comparte en tus Redes Sociales ÚNETE A NUESTRO GRUPO TELEGRAM: Telegram General | Telegram para, NOMBRAMIENTO DOCENTE 2022: POSTULANTES POR UGEL O DRE Y LOCALES DE EVALUACIÓN | Consulta tu local de Evaluación para la Etapa Descentralizada | 8 de enero de 2023, NOMBRAMIENTO DOCENTE 2022: Modifican CRONOGRAMA del proceso de Nombramiento Docente 2022 y Contratación Docente 2023-2024 | RVM Nº 005-2023-MINEDU, ENCARGATURA 2023: Modifican Norma Técnica «Disposiciones para la encargatura de profesores en áreas de desempeño laboral de la Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial y su Reglamento» | RVM N° 004-2023-MINEDU, MANTENIMIENTO DE LOCALES ESCOLARES 2023: Disposiciones para la ejecución del PROGRAMA DE MANTENIMIENTO para el año 2023 | RM Nº 004-2023-MINEDU, RM N° 542-2022-MINEDU: Disposiciones para la ejecución del Programa de Mantenimiento Complementario de Locales Educativos para el año 2022, EVALUACIÓN FORMATIVA 2020: Orientaciones para la EVALUACIÓN FORMATIVA de las competencias en el aula, TEXTOS ESCOLARES 2020: Descarga los cuadernos de trabajo y textos escolares 2020 – Incluye material EIB, PRIMARIA: EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SETIEMBRE (Actividades de Aprendizaje del 26 al 30 de setiembre de 2022), AÑO ESCOLAR 2021: Acciones del 15 de marzo al 15 de abril de 2021 [PPT], EVALUACIÓN DE ESPECIALISTAS DE UGEL Y DRE 2022: Relación preliminar de los Especialistas en Educación a evaluar (RVM 114-2022-MINEDU), REGISTRO AUXILIAR 2022: DESCRIPTIVO POR COMPETENCIAS adecuado para llenar calificaciones en el SIAGIE, EVALUACIÓN 2022: PRECISIONES ACERCA DE LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS DE ESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DEL AÑO ESCOLAR 2022 | OFICIO MÚLTIPLE N° 00212-2022-MINEDU/VMGP-DIGEBR, DESARROLLO AÑO ESCOLAR 2023: Las clases inician el lunes 13 de marzo y concluyen el viernes 22 de diciembre del 2023 | R.M.
Alcalde De Ventanilla 2023, Cursos Gratuitos En La Municipalidad De Los Olivos, Natti Natasha Y Don Omar Fueron Novios, La Carrera De Medicina Cuántos Años Son, Aprendo En Casa Comunicación 5to De Primaria, Https Admisión Udep Edu Pe Cpiura Control,